تنبع أهمية تحديد الاحتياج التدريبي من كونه الأساس الأول لبناء أي برنامج تدريبي، حيث يتعذر تصميم برنامج تدريبي فاعل قبل التعرف على الاحتياجات التدريبية الفعلية للمتدربين، كما أن هذه الخطوة تمنع أو تقلِّص وجود الهدر التدريبي، باعتبار أن كل برنامج صُمِّم بشكل متقن وحُدِّد مكانه ووقته وأسماء المتدربين فيه على ضوء خطة مبنية أساساً على دراسة وتحليل دقيق للاحتياجات التدريبية للمنظمة (الغامدي1426هـ، الجبر1991م).
ويلخص النجادي (1423هـ) أهمية التعرف على الاحتياجات التدريبية للمعلمين في النقاط التالية:
ويلخص النجادي (1423هـ) أهمية التعرف على الاحتياجات التدريبية للمعلمين في النقاط التالية:
- أن تحديد الاحتياجات التدريبية يُعَدّ العامل الحقيقي في رفع كفاءة المعلمين لتأدية الأعمال المسندة إليهم.
- أنها الأساس الذي يقوم عليه أي برنامج تدريبي.
- أنها المؤشر الذي يوجه التدريب نحو الاتجاه الصحيح.
- أنها تعد العامل الأساس في توجيه الإمكانات المتاحة للتدريب إلى الاتجاه الصحيح.
- أن عدم التعرف على الاحتياجات التدريبية يؤدي إلى ضياع الجهد والمال والوقت المبذول في التدريب.
==========
* المقال في الأصل جزء من البحث التكميلي لنيل درجة الماجستير في الإدارة التربوية من جامعة الإمام.
المراجع:
- الجبر، زينب علي (1991م). تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلم في دولة الكويت تشخيص الواقع والبدائل الممكنة. مجلة دراسات، 18 (3)، 7-63.
- الغامدي، رحمة بنت محمد العيفان (1426هـ). الاحتياجات التدريبية لمديرات ووكيلات مدارس التعليم العام الحكومي بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الباحة من وجهة نظرهن. بحث تكميلي غير منشور لنيل درجة الماجستير من قسم الإدارة التربوية والتخطيط، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة.
- النجادي، عبدالعزيز راشد (1423هـ). الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية في المرحلة المتوسطة. مجلة جامعة الملك سعود، 15، 797-836.
ليست هناك تعليقات:
أسعد بمشاركتك برأي أو سؤال